再注目される日本文化

近年和服や日本食に回帰していく学生たちが増えています。高校生がお茶を入れるコンテストに入選したり、浴衣や和服を手作りしたりするイベントが増え中高年よりもむしろ若い世代の方が日本文化に対しての造形を深めつつあると言っても良いでしょう。

伝えるのは教育の現場だけで大丈夫なのか？

この学生たちの日本文化を愛する気持ちを継承するにあたりそれを伝えることができるのは教員だけだと言う意見があります。子供たちを小中高と12年間の成長の期間として見ることが出来るのは親と教員しかいないと言うわけです。しかしながらその教員たちの世代自体が日本文化に全く興味を持たないまま10代を過ごしまったとなるとそれを今の若い世代とされる学生に継承して行くと言うのは至難の業になってしまっているのではないでしょうか?

かくいう私も1970年代〜80年代に学生時代を過ごしましたが、日本の文化や歴史に関しては受験勉強に必要な内容以外は全く興味がありませんでした。友人の親御さんがお能の先生や茶道の先生であったがために多少は聞きかじったことはありますが、自らが率先してその文化と歴史を継承するための学びがあったとは到底思えません。

真の語り部とは

では誰にその文化や歴史の語り部になってもらうのかと言えば「高齢者」に他なりません。現在、中高年が「悪」であると言う風潮が蔓延しています。もちろん中にはそう言う変わった人もいますが、親から継承して来た生活や風習をそのまま大切に守っている中高年は地方にとてもたくさんいるのです。その人たちが子供たちに対して口をつぐむのではなく、率先して語り部となってくれれば自ずと文化と歴史は継承されて行くのではないでしょうか？

郷土学習の重要性

私が高校生の頃、地元の文化を担う人たちを月1回学校に呼んで「郷土学習」なる授業があったのを覚えています。「ささら」と言う手作りの民族楽器を使って郷土民謡を唄いながら「ささら」を打つ授業は当時こそ「何の意味があるのか？」と思っていましたがとても価値ある大切な内容であったと思います。それは中高年の歴史の担い手と若い世代を支える中心的な存在である高校生の貴重な接点であったと言えるのではないかと思います。

（まとめ）企業も学校もグローバルな教育に出来る

近年、来日する外国人が増えています。国の政策としてその経済的負担を国が支援する形をとっているので受け入れる側の学校や企業の負担も軽くなって来ているのです。その環境を考えたとき、外国人に日本の文化と歴史を紹介しながら小中高生にも地元の文化と歴史を学んで行かせることを平行して行なうのは実に効果的な手段ではないかと思います。

とある地方のイベントでのこと

先日、とある地方でのお祭りに高校生が浴衣を着て地元を外国人に案内するというイベントがありました。その際に面白い話を聞いたのでご紹介しようと思います。

今時は女子高生が浴衣の着付けができることなどは少なく、親御さんですら自分の着付けもままならないなんて話は決して珍しい光景ではありません。今回のイベントもまさにその通りで着付けを担当する先生も悩みを抱えていました。

親御さんの助け

その時、一人の女子高生のお母さんが「私が手伝いましょうか？」と着付けを買って出てくれることで無事にそのピンチを回避することができました。そしてその手つきのあまりに見事なことを感心していると「私は若い時に地元の呉服屋さんで働いておりました。そのため生地類の取り扱いは慣れています。また着付けもその際に学ぶことができました」とお話しされておりました。

ここまでのお話だと地元の活動を支えてくれたいい親御さんのお話なのですが、そのお話には後日談があります。着付けをしてくれた親御さんには娘さんがいます。言ってみれば親御さんは自分の娘さんに着付けをしてあげたことになりますね。その娘さんの友人に「〜ちゃんのお母さんはスゴイね」と言うと意外な答えが返ってきたのです。

特技は裁縫

「あの子は昔から裁縫が得意でした。中学の家庭科も誰よりも早く裁縫を仕上げていましたよ」と言ったのです。今時家庭科のしかも「裁縫」が得意な女子高生って珍しいと思いましたが、今では全国から見てもトップレベルの進学校である某女子校も毎朝裁縫の授業を行うと言います。手先を動かすことが結果的に見て脳の働きを活性化することをいち早く取り入れてのことだと思いますが、それくらい裁縫の授業は再評価されている授業でもあります。

機織りが出来る高校生？

加えて「あの子は機織りも得意で機織りの伝統技術を伝承している施設で試しに機織りをしたら施設の方からうちで弟子入りしないか？」と言われたと言います。機織りと女子高生。今の都会ではまずお目にかかれない組み合わせだと思いませんか？

かつての女性たち

私の母が嫁いでくる際に祖母から反物と和服を数着分持たされて来たと言っていました。当時は反物を買うお金もなかったので絹糸の生産から機織り、さらにはそこからの着物を縫製するところまで祖母が一人でやったと言っていました。今思えば昔の女性はそれくらいマルチタレントであったと言ってもいいでしょう。

その高校生のイベントを主催した先生は今後「藍染」を授業や地元のイベントに出来ないか？と計画をしているそうです。女性の手から手へと受け渡される伝統に夢を感じる人は多いのではないでしょうか？

変わった授業

授業はいろんなものがあります。私が受けた授業で変わったものは高校生の時に受けた授業で郷土の文化を様々な人が来て話してくれる「郷土学習」と言うものがありました。それは歴史の話とか言うものではなく、実際に楽器を使って音を出して唄って踊ったり、今の学校がある場所は昔どんな場所だったのか話を聞いたりするものでした。高校生だった自分はそれを「つまんねーな」と思って聞いていたので本当にもったいないことであったと思っています。

世界の音楽を楽しむ授業

他にも大学生の時に受けた授業で「コーポアイデンティティ」と言うものの一環で「世界の音楽」と言う授業がありました。これはもうスゴい授業で90分間の授業を毎回毎回いろんな国の人が来て実演したり動画で見せてくれたりしていました。アフリカの人たちが５〜6人くらい来て楽器を打ち鳴らしながら暗転した1000人講堂の中を踊り唄い狂う姿は「危ない薬でもやってるのかしら？」と思うほどのインパクトでありました。1人で見るのであったらきっと怖かったと思いますが大勢で見てると踊り出したくなるような人も多かったと思います。

楽しめる授業を

さて本日のお話は「変わった授業が必要」と言うことをお話しします。近年高校生を教えている立場の先生とお話しする機会に恵まれていくつか興味深いお話を聞いてみると「やる気がない」とか「継続力がない」とか言うお話を聞きました。私も高校時代に「サボり」まくったので先生方には申し訳なかったのですがとても興味深いと思いました。

やる気がないと言われればそれで終わりなのですが興味が「湧かない」のです。「そんなことをしなくてもいいじゃん」とか「眠いんだよ」とかそんなことばかり考えていたと思います。やる気があるときは「バイク乗りてー」とか「海に行きたいー」とか「彼女欲しいー」とかそんなことばかり友達と話していましたね。

さて、そこでどんな授業なら「やる気」が出ていたのかな？と思った時に高校生なら早弁（予定より早く弁当を食べてしまう）ばかりしていたのを思い出しました。大抵は売店でパンを買うとか学校に行く時に買っていたりしたものです。

法律の問題は？

それを学校で作ってみませんか？と言うことです。食品衛生管理法的に問題があると言われるかもしれませんが、家庭科の授業の一環として考えた時、女子が作ってくれた実習のお菓子などをもらった人もいるのではないでしょうか？しかも自分たちの食事となればもし食えなかったら一大事です。マズかったら頭にも来るし腹も立ちます。

生徒が楽しめること

逆においしいご飯を作ってくれたら嬉しいし、好きな子が作ってくれたら「幸せ」だと思いませんか？作り方をメチャクチャされたら苛立ちますしいろいろな感情が交錯すると思います。

地元の美味しい食材を使って交代で作ることを行なえばふるさとの味に対する興味や記憶も出て来ますね。いろいろなバリエーションが想定出来ると思います。

地元食材を使って美味しい授業を作ってみませんか？

授業の一環として

とある農業高校でのカリキュラムです。新入生は入学して最初にもんぺを作る授業から始めます。
今風のもんぺなのでうえは作務衣（さむえ）型でもんぺと同じ生地で作ります。以前は自宅のハギレで作っていたようですが今では入学時に学校指定の生地を購入して作成します。

以前と異なる点は生地だけではありません。型紙も用意されていて体型や農作業に合う形にデザインされています。完成後農業実習はこのもんぺで行います。このもんぺで高校3年間の農業実習を行うのです。自分が作ったもんぺですから愛着もありますし3年間も使うわけですから途中に補修も入ります。この製造から補修までの工程も含めて素晴らしい実習であると言えるでしょう。

この形の実習はもんぺ以外にもとても有効な気がします。例えば林業の農業高校なら道具の手入れから入る方がただ単に道具を新品で手渡されるより何倍も価値がありますしまず道具の大切な扱い方を学べます。
また、高校生が実家の親御さんが使っている農機具などのメンテナンスから知っていると言うのは高校生のご家族にとっても心強いわけです。

林業でも工業でも

農業系、工業系の学生はこの道具の取り扱いから学ぶ方法で先輩から後輩への伝統を受け継ぐことも可能になります。工業系の学生はドライバーや半田ごて等メンテナンスが必要な工具はすべて実習で取り扱いから学ぶことになっています。農業系は鍬とか鎌とかよりもトラクターやコンバインが主流になって来ているので多少ちがいがあるかもしれません。ただどちらであってもメンテナンスを知ると言うのは有効な方法であり伝統となりうる授業です。

竹細工でも

また以前は竹細工のザルや籠も専門の職人から買ったり修理をしてもらっていましたが最近はみんな新品をホームセンターで買い求める時代です。農業の道具などと同様にメンテナンスを含めた竹細工の製造を授業にするとかなり実用性の高い内容になりませんか？

市民講座と授業を同時に

これらの内容は一般の方向けの市民講座等でも開催可能ですから高校生が授業をしても構いませんし先生が市民講座向けに講義することができますよね？市民受講生の皆さんに対してお土産に完成品を持たせてあげられることから授業にもなり、地域おこしにすることも可能になるわけです。

こういった方法をとることで少ない人口でもやり方によっては多いに賑わせることが出来ますし地域のご老人も喜ぶ企画が可能になると言えるでしょう。